Gestión de proyectos de ayuda humanitaria

Existen diferentes marcos para la gestión de proyectos, como el enfoque de marco lógico o la gestión orientada a resultados. Sin embargo, todos comparten una misma base: un proyecto es más que un puñado de actividades. Esto se refleja claramente en la secuencia de elementos que componen su lógica vertical.

El nivel más bajo es el de los recursos (inputs) que necesitamos para poder realizar el proyecto, como la financiación económica o un equipo de personas. Esos recursos se emplean para hacer actividades (activities). Las actividades son las acciones concretas que realizamos en un proyecto. Un ejemplo de actividad es una formación de cinco días al personal de un distrito de salud sobre el diagnóstico y tratamiento de la malnutrición aguda.

El siguiente nivel es el de los outputs o resultados inmediatos que se consiguen de forma directa al completar las actividades. Un ejemplo de output de la actividad anterior podría ser el número de profesionales de la salud que han sido formados en el manejo de la malnutrición aguda. Los outputs deben contribuir a alcanzar resultados de un nivel superior, como objetivos o outcomes, que deben reflejar cambios en personas o instituciones. Un ejemplo de outcome podría ser la mejora de la calidad de los servicios de nutrición.

Los outcomes contribuyen a alcanzar resultados del más alto nivel, que generalmente solo se consiguen después de un cierto tiempo. A esto lo denominamos impacto. Un ejemplo de impacto podría ser la reducción en la mortalidad por malnutrición aguda.

Finalmente, la lógica vertical se cumplirá, desde las actividades a los diferentes niveles progresivos de resultados, si se cumple una serie de hipótesis o assumptions. Para conocerlas, es preciso analizar los riesgos existentes. En el ejemplo usado anteriormente, algunas hipótesis válidas podrían ser que la situación de seguridad no se deteriore más allá de un límite que haga la actividad inviable o la publicación de los protocolos nacionales de manejo de la malnutrición en los que se basa la formación, por el Ministerio de Salud.

Se pueden establecer, según las metodologías o herramientas usadas, más o menos niveles. Por ejemplo, puede haber objetivos intermedios o específicos que contribuyan a un objetivo general, con el que esperamos alcanzar un impacto aún más ambicioso o en un plazo más largo. Lo importante, en cualquier caso, es entender que en esta secuencia cada elemento contribuye a lograr los elementos superiores, con una lógica progresiva.